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理解六级考试中思想的思维过程

       六级考试中的阅读材料题材广泛,体裁多样。不熟悉文章所涉及的背景知识,不了解文章的特点,只靠阅读技巧来读一篇文章,要想理解透彻并非易事。因此,扩大自己的知识面,掌握各种体裁的文章的特点是提高阅读理解能力的不可或缺的一部分。

影响阅读速度的因素大致可以分为三个方面:语言能力(词汇、语法、常用结构);相关背景知识;阅读方法。

就语言能力而言,不仅包括英语词汇,基本语法知识,和常用结构的掌握,还包括在本族语的阅读训练过程中所获得的阅读理解能力。阅读过程是一个自动过程(automatic process),是一个自动调动背景知识来理解文章中思想的思维过程。我们的考生毕竟不是处在幼儿园或小学、中学阶段的少年儿童,也不可能返回到这个阶段去培养基本的阅读能力。因此如果在青少年时期没有经历过大量阅读的训练,此时在阅读方面的困难将是巨大的。

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四级考试题中分值较大的几项谈谈一些答题体会

四级考试无疑是看基本功的,没有一定的词汇量、阅读量,考试时什么技巧也用不上。不过在扎实的基本功的基础上,知道一些出题、答题的常见规律,定会如虎添翼。下面就  四级考试题中分值较大的几项谈谈一些答题体会。

  把替代部分明确写出,这指的是代词代替名词的问题,这些代词(如they,it)好译成名词以表示答题者真正读懂了句子。

 用常见惯用法表达,指是固定词组有约定俗成的汕头空调维修,而不是字面的意思。如not so much……as……应严格译为“与其说……不如说”或“不是……而是……”,如译为“……与……是不一样的”评卷时会被认为是严重错误。这就要求考生掌握常用词组和固定搭配,有时固定搭配构成了整个句子的骨架。

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